期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

教学中的“结果思维”批判及破解思考 被引量：1

下载PDF
导出
摘要 "结果思维"是教学中完全以结果为取向、标准,只重结果不重原因和过程的一种思维方式和实践模式。表现为:以"考"为指向的教学、以"记住内容"为目标的学习,以"规训"为常态的师生关系。结果思维自身形成悖论,且不断循环往复。其原因和文化及思维惯习、技术关联与技术抽象、主体能动的缺省不无关系。需要从思维本身出发、重新回望教育目的并反思教学目标、溯源学科差异并关照学科逻辑及内在思维价值。
作者 陈玉华
机构地区 华东师范大学
出处 《当代教育科学》 北大核心 2015年第10期34-38,共5页 Contemporary Education Sciences
关键词 教学 结果思维 结果 目的 批判
分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献8

  • 1杜威.学校与社会 明日之学校[M].北京:人民教育出版社,2005.114.
  • 2钟启泉.教学实践与教师专业发展[J].全球教育展望,2007,36(10):8-14. 被引量：51
  • 3许纪霖.中国崛起的背后:如何从富强走向文明[A]//许纪霖.在诗意与残忍之间[M].重庆:重庆出版社,2013:154-170.
  • 4今道友信.徐培,王洪波译.关于[M].北京:生活·读书·新知三联书店.1987:6.
  • 5王小波.思维的乐趣[M].北京:中国人民大学出版社,2005.
  • 6爱德华.德博诺.六个思考框[M].沈阳:万卷出版公司,2011:32-33.
  • 7怀特海..教育的目的[M]..北京：生活.读书.新知三联书店,,2002..66．.
  • 8约翰·查菲.批判性思维[M].太原:山西人民出版社,1989.37-38.

二级参考文献11

  • 1佐藤学 钟启泉.课程与教师[M].北京:教育科学出版社,2003.248.
  • 2佐藤学．学习的快乐——走向对话．钟启泉译．北京：教育科学出版社，2003,20.
  • 3教育部基础教育课程改革纲要(试行)．钟启泉,崔允济,张华主编．为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)解读．上海：华东师范大学出版社,2001,4-5.
  • 4N．L．Gage．提高教学实践力的方法——教学法的科学基础．山本芳孝译．东京：田研出版股份公司，1995,23.
  • 5D．Schon．专家的智慧(反思性实践——专家是如何思考的)．佐藤学,秋田喜代美译．东京：ゅみゐ出版，1983,146:78-121.
  • 6鹿毛雅治．学与教．东京：金子书房，1997,57,65.
  • 7钟启泉,姜美玲．实践性知识视域中的教师专业发展．澳门大学“两岸四地教育改革的实践与反思学术研讨会”论文．澳门：2005年,5月28-29日.
  • 8稻垣忠彦,佐藤学．授业研究入门．东京：岩波书店，1996,10-112,118.
  • 9雅斯贝尔斯(K．Jaspers)．什么是教育．邹进译．北京：生活·读书·新知,三联书店，1991,4.
  • 10梶田正己．授业智慧．东京：有斐阁，2004,238.

共引文献175

同被引文献30

引证文献1

二级引证文献6

当代教育科学
2015年 第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部