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教学中的“结果思维”批判及破解思考 被引量：1

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摘要 "结果思维"是教学中完全以结果为取向、标准,只重结果不重原因和过程的一种思维方式和实践模式。表现为:以"考"为指向的教学、以"记住内容"为目标的学习,以"规训"为常态的师生关系。结果思维自身形成悖论,且不断循环往复。其原因和文化及思维惯习、技术关联与技术抽象、主体能动的缺省不无关系。需要从思维本身出发、重新回望教育目的并反思教学目标、溯源学科差异并关照学科逻辑及内在思维价值。
作者 陈玉华
机构地区 华东师范大学
出处 《当代教育科学》 北大核心 2015年第10期34-38,共5页 Contemporary Education Sciences
关键词 教学 结果思维 结果 目的 批判
分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

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共引文献176

同被引文献30

引证文献1

二级引证文献7

当代教育科学
2015年 第10期

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