离开专业思考我们能走多远?——“教数学、想数学、学数学”系列之三

过去十多年的课改实践给予我们一个重要启示或教训：数学教学必须防止“去数学化”。正如张奠宙先生所指出的：“君不见，评论一堂课的优劣，只问教师是否创设了现实情境？学生是否自主探究？气氛是否活跃？是否分小组活动？用了多媒体没有？至于数学内容，反倒可有可无起来。”尽管其中充满了美丽的词语，如“自主”“探究”“创新”“联系实际”“贴近生活”“积极主动”“愉快教育”等，但我们应始终牢记这样一点：“任凭‘去数学化’的倾向泛滥，数学教育无异于自杀。”