摘要
不管是出于“赢在起跑线”的心理还是“跑赢全程”的需要，让孩子在学习上“抢跑”已经成为当下许多家长的惯常做法。许多学生在家庭教育或社会办学机构里获得了不少超进度、超范围、超难度的知识，导致了学校课堂教学中学生“越位”现象的广泛出现。“越位”学生是否真超越了正常的学业水平？
出处
《教学与管理（小学版）》
北大核心
2015年第5期1-3,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题"小学数学教师学科教学知识(PCK)发展的案例研究"(GOA107020)的阶段性研究成果
