摘要
《小学数学课程标准》（2011版）指出，“教师在教学过程中，应该设计适当的学习活动，引导学生通过观察、尝试、估算、归纳、类比、画图等活动发现一些规律，猜测某些结论，发展合情推理能力”。合情推理的途径是从观察、实验入手，通过类比而产生联想，或通过归纳而作出猜想。
出处
《教学与管理（小学版）》
北大核心
2015年第5期58-58,共1页
Journal of Teaching and Management
基金
徐州市教科所2014年个人课题"中高年级学生‘理性思考’缺失的成因及对策研究"的阶段性成果
