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关注幼儿数学能力的非正式评价
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摘要
发展幼儿的数学能力是幼儿园教育的重要任务,非正式评价能够帮助教师更好地把握幼儿的数学能力发展状况。幼儿数学能力的非正式评价将关注点回归到幼儿自身,讲求评价的情境性、过程性及结果的全面立体性,其具体操作方法有轶事记录法、影像资料法、档案袋法等。
作者
朱小泉
张莉
机构地区
华中师范大学教育学院
出处
《教育导刊(下半月)》
2015年第5期28-31,共4页
Journal of Educational Development
基金
湖北省“十二五”规划课题“促进湖北省农村幼儿园数学教育质量提高”(编号:2013B025)的阶段性成果
关键词
非正式评价
数学能力
幼儿
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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教育导刊(下半月)
2015年 第5期
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