翻转课堂对传统教学的突破与局限——从山东省济南市历下区“翻转课堂”实践谈起

从评价方面看，翻转之后，我们关注的不再只是学生对知识的掌握，还有学生在学习过程中的努力程度、学习态度、方法意识等，如何更加系统全面地了解学生在课堂上的表现，促进学生学习策略和能力的形成？教师的评价方式和内容亟须转变。