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如何巧妙设置及批改初中数学作业
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摘要
作业只有契合学生认知规律和教学内容的结合点,才能激活学生的主观能动性,才能及时反馈学生的认知实情,从而为教学提供依据。结合多年一线教学实践,对怎样巧妙设置初中数学作业进行分析与讨论。
作者
杨风采
机构地区
重庆市茄子溪中学
出处
《新课程学习》
2015年第11期26-26,共1页
关键词
数学作业
认知规律
创新
实践
批改
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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