刍议翻转课堂的适宜性

源于美国的＂翻转课堂＂,作为一种创新教学模式,近年来在我国日渐流行。基础教育和高等教育领域的教师和学者对这种教学形式进行了大量有益的探索与实践。其中,微课程、教师教学能力、学生学习能力以及课程教学效果评价体系是翻转课堂高效运行的关键因素。本文试图通过对这四个要素进行分析,探讨翻转课堂的适宜性,以期对翻转课堂的教学实践探索有所借鉴。