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摘要
众所周知,作文讲评课侧重于作文后的讲评,是对本次习作的分析和评价,它既是习作指导的延续和加深,又是习作讲评的巩固和提高;既对本次习作情况进行总结,又对下次习作训练具有承前启后的指导作用。它要求教师结合学生的习作进行评价,指出学生习作中的优点与不足,并提出修改意见,旨在帮助学生习作水平的再提高。
作者
王安梅
机构地区
扬州育才实验学校
出处
《小学科学》
2015年第5期82-83,共2页
Science
关键词
学生习作
小学作文教学
评课
习作教学
我手写我心
体验学习
思维惰性
课堂教学实效
一段段
身临其境之感
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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