摘要
随着移动互联技术和网络技术的发展,教师开展网络研修活动已成为一种趋势。文章通过对"网络学习共同体""教师研修"等概念的界定和对两种基本网络研修模式特征的分析,从研修活动的参与者、资源、过程、平台、组织管理五个方面进行比较,提出基于网络学习共同体的教师研修"五结合"策略。
出处
《教育评论》
北大核心
2015年第5期73-75,共3页
Education Review
基金
浙江省2014年度教育技术研究规划课题"基于网络学习共同体的教师网上研修模式与策略研究"(编号JB128)
全国教育信息技术研究"十二五"规划2014年度青年课题"基于无线互联网的幼儿教师移动学习模式与策略研究"(编号146241606)的研究成果
