新课程标准下教学常规评价的多元化

新课标明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”我在从事的数学教学中发现，多数学生有学习的潜能，但学习不自信，也有部分学生课堂上不主动，有少量学生独立思考、发现问题和解决问题能力差，我想很大的原因在于现如今对学生的评价目标比较单一，评价的方法还不够丰富，关注评价过程不够，关注情况态度和价值观不够，这样的评价结果对学生的学习并不能真正产生多大的效力，发挥其应有的作用。