期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

《桥》同课异构教学谈

下载PDF

导出

摘要同课异构是指同一教学内容,进行不同的教学设计,开展不同教学实践的一种教学模式。同课异构《桥》的三堂课,无论课堂设计如何迥异,但都以生动的教学细节体现了相同的教学理念和价值追求,演绎了智慧课堂的精彩。

作者胡艳华赵爱月

机构地区浙江景宁县第一实验小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2015年第6期70-70,共1页

关键词同课异构生字教学对比分析

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1杨文振.论小学数学教育对学生创新思维培养的重要性[J].新课程（小学）,2014,0(5):159-159.
2余文森.关于教学民主的思考[J].基础教育课程,2008(9):36-37. 被引量：2
3梁洁,陈莹.英语课程优化教学探讨[J].教学与管理（理论版）,2007(7):130-131.
4宋永航.对高中物理课堂高效教学的思考[J].中国校外教育（中旬）,2015,0(4):91-91.
5衷华,郭维喜.浅议大学精神的塑造[J].云南社会主义学院学报,2012,14(6):154-155.
6苏刚刚,蔡文伯.多元文化教育背景下的学校文化建设探究[J].兵团教育学院学报,2012,22(6):25-28.
7张旭.浅谈新课改下的思想品德课教学[J].读与写（教育教学刊）,2009,6(6):134-134. 被引量：1
8韩俊香,孔庚.凝炼和培育工科院校大学精神的重要性和紧迫性[J].课程教育研究,2013(16):6-6.
9兰永平.关于校园文化建设的几点思考[J].陕西教育（教学）,2014(1):37-37.
10兰永平.关于校园文化建设的几点思考[J].陕西教育（综合版）,2013(11):42-42.

小学教学参考（语文版）

2015年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部