新视野英语教程的“二次开发”

教材的"二次开发"主要侧重于教材研究的接受取向,也就是教师对教材的反应以及阐释。传统"教教材"的观念正在为"用教材教"的理念所取代。目前,运用教材采取创造性的教学方法已经成为教学工作者的必然选择。本文便以高职英语教材的"二次开发"为研究对象,主要采用了文本分析的研究方法,尝试解决怎样实施教材"二次开发"的问题,目的在于为广大的教师提供理论认识和实践指导。