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让增量练习走进小学信息技术课堂
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摘要
在目前的小学信息课堂中,教师常常采用“一刀切,齐步走”的教学方式,将相同的知识内容传授给差异性很大的学生,这就造成好学生吃不饱,丧失学习兴趣:另外一部分学生则跟不上,越学越差。在这种情况下,对水平不同的学生进行分层教学是一个较好的方式。
作者
姜燕
机构地区
浙江省杭州市余杭区闲林中心小学
出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2015年第5期36-38,共3页
关键词
信息技术课堂
小学
练习
增量
好学生
教学方式
学习兴趣
分层教学
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
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教学月刊(小学版)(综合)
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