巧妙整合“言”“意”相生

长期以来,教师对于语文综合性的理解研究比较多,对语文实践性的认识有偏差,语文实践少。其实,学生阅读文本的过程就是对文本语言形式进行品味积累,将表达方法、修辞方法等语言技巧内化的＂会意＂过程。《语文课程标准》指出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂要落实这一核心观念,需要教师在教学设计时找准契合点,巧妙整合,实现综合性与实践性的同步达成。