持之以恒，晓之以理，“慢慢”转化“问题生”

从事职业教育工作的同志，都知道这样一个事实，职业学校“问题生”较为普遍，帮助转化一个“问题生”比培养几个好学生对社会的意义更大。对此本文结合实际，淡谈在班主任工作中转化“问题生”的一些想法和做法。