谈“五段互动式”培训的三大原则

下载PDF

导出

摘要近年来,基于教师培训中教育技术和教育思想脱节这一弊端,深圳市宝安区教科培中心提出了新型的区域教师培训模式——“五段互动式”。其核心理念是“寻求技术与思想的融合、让全体参训教师都动起来、确保思想对培训的引导”。培训活动在实施上分为“专家讲座—课例实践—辩课互动—点评提升—研修反思”五个环节。其目的是通过培训“既让教师感受思想的冲击力,形成自身的教育信念,

作者阮智慧

机构地区广东省深圳市宝安区福新小学

出处《作文成功之路（中考冲刺）》 2015年第5期21-21,共1页 A Successful Way to Compositions

关键词教师培训模式教育思想教育信念课例深圳市宝安区三大原则教育智慧问题学生问渠那得清如许备课组

分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1潘世祥.用思想引领教师走出实践困惑.中国教育报.
2潘世祥.探索教师专业发展新模式[J].人民教育,2010(12):32-33. 被引量：6

共引文献5

1江少佳.创新思路求真务实精彩呈现——“五段互动式”教研活动回眸[J].中学数学教学参考（中旬）,2011(10):64-65.
2郭红.教师职业生涯规划及教师专业化发展[J].考试周刊,2011(79):16-16. 被引量：1
3黄芹.职业学校教师专业化发展影响因素[J].群文天地（下半月）,2012(4):238-238.
4唐云波.初中综合理科课程实施现状调查与对策——以深圳市宝安区为例[J].化学教育,2012,33(8):64-68.
5皮维.谈中职教师职业生涯规划对专业发展的重要意义[J].科学咨询,2016,0(18):44-45.

1田建国.论高校实施创造教育的原则[J].济宁师范专科学校学报,1994,15(2):23-25. 被引量：3
2杜占才.对高效课堂下的教学评价的思考[J].课外阅读（中）,2013(3):164-164.
3陈蓓,向天成,王青青.卢梭的自然主义教育原则对学困儿童教育的启示[J].教育教学论坛,2016(6):51-52.
4袁浩斌.以问题为基础的学习理论框架[J].中华现代护理杂志,2007,13(4):298-301.
5陈志浩.关于编写中职语文校本教材的思考与实践[J].成才之路,2010(2):41-42. 被引量：3
6李昉.奖与罚:论中职学生的激励教育[J].新课程（教研版）,2012(4):85-85.
7陈子服.试论班级管理的原则[J].青年思想家,2003(4):87-87.
8卢艳云.思想政治课教学应遵循的三大原则[J].中国教育技术装备,2009(8):119-119.
9闫接训.三大原则四个重视——谈教育技术与各学科课程的整合[J].学周刊（上旬）,2015(6):143-143.
10叶琴.运用情境教学激活德育课堂[J].吉林省教育学院学报（下旬）,2010,26(5):120-121.

作文成功之路（中考冲刺）

2015年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

谈“五段互动式”培训的三大原则

参考文献2

共引文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史