案例教学法培养本科护生评判性思维能力的应用研究

目的了解本科护生评判性思维现状,探讨案例教学法对培养本科护生评判性思维能力的效果,为教学改革提供依据。方法对2011级护理本科生分别采用传统教学法和案例教学法进行授课,在实验前后使用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)进行测评,并对结果进行分析。结果实验前后本科护生CTDI-CV总分分别为(251.21±22.94)分、(256.65±31.46)分,均<280分。实验前少数民族和汉族护生得分为正性(>40分)的维度是评判性思维的自信心,实验后得分为正性(>40分)的维度是评判性思维的自信心和求知欲。少数民族本科护生和汉族本科护生实验前后CTDI-CV总分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论本次案例教学法有一定的效果,但不十分显著,护生评判性思维总体能力为中等,少数民族护生评判性思维能力不如汉族护生,需在今后的教学实践中探讨多种教学方法的综合运用,切实培养和提高护生的评判性思维意识和能力。