初中生物实验中隐性教学资源的挖掘和利用

以《初中生物课程标准》为依据,教师在实验教学中从分析实验原理出发引发学生探究,变固定实验为开放式实验;从生活实践出发,实现实验选题的多元化;善用实验中的错误资源,引导学生获得成功的体验。并结合具体的案例说明如何在生物实验中挖掘和利用隐性教学资源,培养学生的科学探究能力,让学生学到更丰富的生物知识和实验技能。