大学英语教学中的修辞研究——以Reports on Britain under the Bombs为例

修辞与人类的思维规律有内在关联,它体现了人类思维的创造性特点,揭示了不同语言文化背景下的不同认知方式。因而,修辞不仅是语言层面上的,还是文化和认知层面上的。大学英语教学中,教师要充分利用教材,分析文本中的修辞手法,将修辞格中的认知过程具体展开,这样有利于引导学生理解语言背后的文化内涵,构建新的认知模式。本文以《新视野大学英语》(第3册)中Reports on Britain under the Bombs为例,具体分析大学英语课堂上的修辞法教学。