基于多模态隐喻理论的报刊英语阅读教学实证研究

报刊英语阅读教学现状存在一些问题,尤其是不能培养学生对蕴含意义的理解能力与批判性思维。本实验以多模态隐喻理论为基础,以高职英语专业学生为受试,探讨基于多模态隐喻理论的报刊英语阅读教学对学生的词汇习得水平、对蕴含意义的理解水平以及批判性思维水平的影响。