“用字母表示数”教学的深思

最近,笔者参加了本市的小数年会课堂展评,并有幸做了评委,在展示的十三节课中,其中有五节是＂用字母表示数＂,五节课中既有让人心潮澎湃的横向数学化演绎,呼吸一样自然的思想渗透,朴实的认知建构,也有游离在本质外的课堂设计,漂浮在程序化之上的花絮,未走出＂表演＂作秀的牵强展技,现笔者就对此内容做一个解读,望能引起同行的共鸣。