初中历史教学评价“四法”

历史教学评价应以学生为中心，要注意学生的个性差异，要让学生了解“标准”的要求，引导学生参与评价，以便发挥学生的主体作用。评价不仅要考查学生在历史知识、历史学习技能、情感态度与价值观的变化等方面是否达到“标准”，还要注意考查学生历史学习的过程与方法，要避免将历史知识的掌握程度作为惟一的评价内容。