如何培养学生的问题意识

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摘要学问学问,会学能问.＂发明千千万,起点是一问.＂一切的发明创造都始于问题的产生.所以,数学课堂教学不是纯粹去问问题的过程,而是一个让学生对新旧知识的不一致产生困惑和探究欲望的过程,是一个驱使学生积极思考,不断提出问题,启迪新的智慧的过程,是一个学生问题意识的发源地.那么如何在数学教学中培养学生的问题意识与思维能力呢？

作者林则亮

机构地区广东省汕头市濠江区葛洲学校

出处《中小学数学（初中版）》 2015年第5期25-27,共3页

关键词问题意识学生培养数学课堂教学发明创造探究欲望新旧知识提出问题

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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中小学数学（初中版）

2015年第5期

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