提炼教材资源,提升学生的习作能力——以动作描写为例

在新课程理念之下，开发和利用课程资源是课程改革中的热点问题，但教材仍然是教学的立足之本。只有从文本中的语用点出发，充分提炼、挖掘教材中有效的教育、教学资源，才能实现用教材教，才能让教学有到位的语言训练、技能训l练和思维训练，才能让习作教学的目标更为清晰。