用文化唤醒文化——以《离骚(节选)》为例谈先秦诗歌教学内容的确定

许多教师认为：先秦诗歌的“功用”，仅仅在于为高考提供了一些默写的句子。教学时，只要引导学生初步理解句子，然后在背诵与默写上“狠狠”下功夫，学生“记住了”“会默写了”就万事大吉。我认为，课堂的深度源自文化领受的深度，课堂的灵性源自文化认同的智慧。因此，在教学时，应从文化领受和文化认同的层面确定教学内容，从而达到“用文化唤醒文化”的目的。下面以《离骚（节选）》一课为例加以阐述。一、对比《诗经》，从楚辞文化的层面理解“离骚体”《离骚（节选）》是高考背诵篇目中的一篇。