语文课堂“少教多学”的尝试与魅力

如何让语文课堂教学变得“有意思”呢？课堂应该是兴趣的发酵池、孵化器。学生、教材、教师这三要素中，学生只有与教材充分接触才能产生兴趣，教师则是催化剂。也就是说，课堂教学应坚持“少讲多学”，而“多学”的动力在于兴趣的产生，学生进步幅度取决于他兴趣的大小。语文教学的目的之一，是激发和培养学生的阅读兴趣并将它不断保持和强化。