阅读与写作应建立类概念

初中毕业生对于文体概念的模糊甚至缺失，是由于语文教材和语文教学不重视类概念和缺乏学科的系统性导致的。现行语文教材中，人教版以主题组元的单元编排方式不利于教学中渗透类概念，语文版教材虽以体裁为组元方式，但在选文上依然不重视类概念的典型性。语文教材中，写作教材基本不成体系，更遑论类概念。我们应该借鉴《国文百八课》的教材编写方式，使教师在语文教学中重视让学生建立学科概念框架，注重知识的传授和方法的指导，帮助学生建立类概念。