网络环境下城乡中小学生学习动机的差异性研究

学习动机的激发和维持是教学活动成功的前提条件,也是有效学习的基础。本文对广东地区城乡中小学4-12年级的487名学生所接触的网络环境进行了调查,并对其学习动机进行测量,结果表明城乡中小学生在技能场面、运动场面、社会生活场面差异显著。通过相关分析发现,上网时长与知识学习场面、社会生活场面有着负相关关系,与回避失败动机有正相关关系。