西藏中学课堂教学冲突管理研究——以拉萨某中学思想品德课教学为例

西藏中学教师具有多民族特征；学生以藏族为主，也有其他民族学生，拉萨市区中学设有单独的汉族班（汉族班中也会有个别藏族学生及其他少数民族学生）；西藏中学除藏语文外，其他科目都采用国家通用语言文字作为教学语言。可见，西藏中学课堂教学具有跨文化特征，有其特殊性和复杂性。