多媒体注释对英语机助听力理解和词汇附带习得影响的实证研究

本研究在多媒体环境下考察了3种注释呈现模式和3种注释类型对英语听力理解、词汇即时习得和延迟习得的影响。结果发现:在听力开始前使用注释最有助于听力理解,而听前阶段中3种注释类型效果差别不大;在词汇习得方面,无论是即时习得还是延迟习得,多媒体注释效果明显优于纯文本注释。但是在听力过程中不宜使用多媒体注释,因为它们会吸引学习者较多的注意力,从而干扰听力理解。