摘要
《科学课课程标准》明确指出:"科学探究不能只停留在形式上,在关注学生的动手同时,更要关注学生的思维发展。"著名教育学家斯腾伯格有句名言:"我们坚信:教育的最主要的目标是引导学生的思维。"如何加强小学科学探究教学训练学生思维能力呢?笔者认为:于无疑处巧设悬念,让学生思维"活"起来;于平缓处妙置障碍,让学生思维"趣"起来;于常式处善用迁移,让学生思维"变"起来;于停滞处挑起冲突,让学生思维"动"起来;于通达处促发体验,让学生思维"乐"起来。
出处
《科技创新导报》
2015年第5期168-168,170,共2页
Science and Technology Innovation Herald
