合作、探究模式下的小学数学学习

《数学课程标准》的基本理念之一是:合作、探究作为数学学习的重要方式,同时又成为课程规定的一项重要的培养目标,依赖教师精心创设的合作探究活动才能得以实现。在课堂教学的过程中,教师应带领学生一起去经历知识的形成过程,多动手操作是学生获取知识的主要途径,也是教学的有效手段之一,在知识的构建中,教师根据小学生的认知特点和数学知识本身的特点,有意识地设置学生动手操作的情境和任务,使课堂处于一种渴望探索的状态。