初中数学教科书“相似”的比较

本文以Van Hiele理论为依据,对新加坡版、上海版、人教版三个版本教科书中＂相似＂知识点的具体内容进行全面、深入的分析,揭示了三个版本的教科书对学生提出的不同认知要求,探讨这样的编写是否符合学生几何思维发展的规律。