语境还原:破译阅读教学的语迹密码

由于缺少＂言语＂的理论视角,以往对语境在阅读教学中的地位认识不够,在教学实践中也重视不够。阅读教学必须依傍语境、结合语境来进行。教师应引领学生找寻语迹,并循着语迹破译其中的语境信息,通过＂语意＂＂语式＂＂情境＂＂背景＂等密码,找到言语与语境之间的联系,加以沉潜体验,读出＂言外之意＂,解读言语者的真实意图,和语言产生内在的真正的交流。