“行动学习法”在病理产科教学过程中的应用研究

Application study on “Action learning” during “Pathological obstetrics” teaching

[目的]探讨行动学习法在《助产学》病理产科教学过程中的应用效果。[方法]将2012级高职护理(助产方向)专业167名学生分为两组,对照组采用以教师为主体的课堂讲授法;观察组采用行动学习法,将学生分成多个学习小组开展教学工作。采用教考分离方法命卷、组织考试,进行教学效果评估;同时对观察组学生进行问卷调查,了解学生对教学方法改革效果的评价。[结果]观察组学生期末考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组学生对行动学习法教学效果给予肯定。[结论]行动学习法有助于培养学生学习主动性和热情;促进学生评判性思维能力、分析及解决问题、临床思维能力的提高,教学效果优于以教师为主体的课堂讲授教学方法。