巧妙利用“错误”资源,提高数学教学质量

由于学生的知识经验、认知水平的差异,在学习过程中发生偏差或失误,这种＂错误＂会始终伴随着课堂教学,它包含学生已有的经验和信息,客观地反映学生的思维。因此,一线教师要善于挖掘学生学习过程中出现的形形色色的错误,巧妙、有效地将其运用在课堂上,给课堂带来生机和活力。