“语用”训练存在的误区与对策

随着课程改革的不断深入，《语文课程标准（2011年版）》提出了“语用”的教学理念，促使阅读教学从“感知内容”向“践行语用”转移。在“语用”理念的推动下，学生在阅读教学中体验经典语言形式，并在写法的模仿实践、迁移运用中叩击文本，使得阅读与写作这两大语文教学的支柱相互交融。