摘要
培训者的专业发展是提高教师培训质量、适应繁重培训任务和严格规范的培训要求的前提。院校联动、项目牵动、课程带动、评估促动、网络互动的分层分类培训是提高培训者专业化水平行之有效的区域培训者专业发展模式。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2015年第6期19-21,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
大连市教育科学"十二五"规划2014年度重点课题"基于新信息技术的教师培养模式研究"(课题编号:ZDI2014005)