学为中心,学导融合——小学数学“学导式教学”的多元实践

寻找实现“学为中心”课堂转型的合理路径，是当前教学改革的热点问题。嘉兴市南湖区教育研究培训中心特级教师朱德江及其团队于2011年启动了“小学数学‘学导式教学’多元实践”的探索，研究了“基于独立预学的分享式学习”“问题引领下的探索性学习”等多元的学教方式，并提出要根据数学的学科特征和学生的学习特征等，选择适合的学教方式，实现“学”与“导”的合理契合。对此，本刊特对其实践探索的成果加以展示，以飨读者。