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“形”使“数”更直观——“倍数与因数”课堂教学思考
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摘要
什么是数形结合?数学家华罗庚有过非常精辟的诠释“:数缺形时少直观,形少数时难入微。”在教学实践中,教师正是从“形”对于“数”的直观性、“数”对“形”的深刻性这两个方面着手,发挥了数形结合的作用。由此,数形结合既是研究探索数学的一种思想方法,又是帮助学生理解解释数学的一种教学方式与教学手段。下面笔者以数与形的结合为抓手,进行“倍数与因数”的教学探索,并作一些教学思考。
作者
朱志明
兰以俊
机构地区
浙江衢州市衢江区教研室
浙江省衢州市衢江区廿里小学
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2015年第6期52-54,共3页
关键词
教学思考
“数”
“形”
因数
倍数
课堂
数形结合
数学家
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教学月刊(小学版)(数学)
2015年 第6期
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