例谈小学数学教学活动过程化策略

新课标明确指出，要留给学生充分的时间和空间，让学生经历观察、猜测、推理、验证等活动过程，建构数学概念。小学生的抽象思维还处于发展阶段，需要丰富的感性积累，而实施数学活动的过程化教学，能够帮助学生加深体验，提升学生的数学概念的自主建构能力。