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融合文化元素优化阅读教学——以《英语(牛津上海版)》8B Unit7 Poems中“My school”的教学为例

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摘要《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出,英语课程具有工具性和人文性双重性质。[1]根据课程目标结构框架,英语学习的最终目标是学生要形成综合语言运用能力,由语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等方面组成。其中,文化意识首次被列入课程目标。

作者王剑

机构地区上海市丰镇中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2015年第6期15-18,共4页

关键词英语课程标准阅读教学牛津上海版文化元素综合语言运用能力优化课程目标文化意识

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2015年第6期

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