摘要
本研究对湖北师范学院155名小学教育专业师范生进行问卷调查并对部分师范生进行访谈,主要得到了以下结论：（1）小学教育专业师范生的教师职业认同感总体水平介于＂一般＂和＂比较高＂之间;（2）小学教育专业师范生教师职业认同感在性别、家庭所在地、是否独生子女、专业选择情况、是否教师家庭等维度上均不存在显著性差异。并提出了以下策略：（1）在课堂教学过程中提高学生的职业认同感;（2）在实习过程中培养学生的职业认同感;（3）在平时活动中增强学生的职业认同感。
基金
湖北师范学院校级重点教研课题“卓越小学教师职业技能培养体系的构建”(项目编号:XJZD201401)
湖北师范学院发展规划重点支持项目“卓越小学教师培养模式实践研究项目”
湖北师范本科生科研项目“小学教育专业师范生职业认同感的研究”的阶段性成果
