巧学妙导,助推师生认知飞跃——以“用字母表示数”为例谈有效导学策略

＂先学后教＂的要义在于学不仅先于教且决定着教,教必须服从于学且服务于学。以此理念为指导,教师面对小学代数的起始课＂用字母表示数＂时,吃透教材——精当选取内容;导学先行——了解学生学情;磨课践行——演绎认知过程;评议反思——提升教学水平,就能让学生理解：字母式既可以表示一个数,又可以表示数量之间的关系,实现认知上的飞跃,同时促进教师教材解读能力和教学水平的提升。