国内中学化学符号教学研究的综述

对国内18篇关于中学化学符号教学的文献的研究内容进行分类分析。研究表明,化学符号在化学教学中有多种教学功能,但学生在化学符号学习中却存在问题。研究者试图应用各种媒介、素材及认知理论帮助学生进行化学符号学习。但目前这些研究还存在较多问题并未被关注,笔者提出了一些未来的研究建议。