基于自组织理论的中小学教师教育智慧研究

从自组织理论的视角来看,中小学教师教育智慧追求于自由的生存态度,表现为创造性的行为方式,实现于学生的健康成长与发展,伴随着教师的专业成长体悟。开放性是教师教育智慧生成的外部条件,远离平衡态是教师教育智慧生成的内部条件,涨落是教师教育智慧生成达到有序状态的直接诱因,非线性相互作用是教师教育智慧生成的动力。