农村小学撤点并校的审视与思考——以河南省豫西某县为研究背景

本文通过对河南省豫西某县农村中小学的实地走访调查,进一步了解农村小学在"撤点并校"具体的实施过程中引发的问题,并且通过查找国内外相关文献,借鉴国内外相关研究成果,积极探索经验,因地制宜,为缩小城乡教育差距、合理分配教育公共资源、重建乡村文化提出相应对策。