汲“生活”之源以盈教学——中学生物教学生活化初探

1案例背景 美国著名教育家杜威提出＂教育即生活＂,我国著名教育家陶行知提出＂生活即教育＂。可见,教育与生活有着本质的联系。心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。建构主义学习理论也认为,学习不是把外部知识直接输入到心理的过程,而是主体以已有的经验为基础,在一定情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。