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用好教材资源
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摘要
课标要求学生能"阅读简单的非连续性文本",但教材中的非连续性文本不多,如何落实课标要求呢?笔者认为,教师不必另起炉灶,而应深挖教材、活用教材,在连续性文本与非连续性文本间架起相互转化的桥梁。
作者
李声智
机构地区
潜江市后湖小学
出处
《湖北教育》
2015年第6期42-42,共1页
关键词
教材资源
课标要求
新型玻璃
课标教材
五年级
教学重点
人教版
教师要求
八达岭隧道
综合性学习
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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