用好教材资源

课标要求学生能＂阅读简单的非连续性文本＂,但教材中的非连续性文本不多,如何落实课标要求呢？笔者认为,教师不必另起炉灶,而应深挖教材、活用教材,在连续性文本与非连续性文本间架起相互转化的桥梁。